当前位置: 首页/ 旅游
该给孩子提供什么样的教育?专家:适合教育才是优质教育
2017-12-07 18:24:57   来源:云南网
分享至:

云南网讯(记者 朱清然)学前教育该走向何方?什么样的教育是优质教育?特殊儿童是否应进行特殊教育?这是每一位家长都关心的问题。12月7日,在昆明学院举办的“全纳教育·未来之路”公益讲座给出了回答,专家表示,适合教育的才是优质教育。

为何要倡导全纳教育?

“我们不一样,我们都一样。”人生而不同,没有正常和特殊之分,而是人人都有特殊需求。如何给每个孩子提供适合的教育,让每个人成为更好的自己,这就是全纳教育的命题。而在全纳教育的理念里,“优质”不是一个标准,对个体而言,适合教育的才是优质教育。

12月7日,由北京培奇全纳教育公益基金会主办、昆明学院学前教育与特殊学院承办、救助儿童会和培奇全纳幼儿园协办的“全纳教育,未来之路”系列公益活动正式开启,多位全纳教育领域的专家、学者和基层实践者齐聚昆明,用实际行动倡导、推广全纳教育理念,同时进行全纳教育的理论及实操培训,让“全纳教育”这一联合国教科文组织大力倡导的教育理念和教学方式在昆明落地生根。

据了解,全纳教育(inclusive education)由联合国教科文组织于1994年6月10日在西班牙萨拉曼卡召开的“世界特殊需要教育大会”上正式提出。大会通过《萨拉曼卡宣言》,提出了这种新的教育理念和教育过程。2008年,联合国教科文组织在瑞士日内瓦召开第48界国际教育大会,向全世界100多个成员国发出号召,倡导推动全纳教育的理念。

全纳教育倡导“尊重、接纳、平等”,认为每个儿童都有各自不同的特性、兴趣、能力和学习需求,他们都有平等的接受教育的权利;学校必须关注学生的不同特性和需求差异;学校应该接纳所有的学生并满足他们的不同需求;学校应该提供一种有效教育,反对排斥和歧视学生。

全纳教育是一种提倡适宜教育的良好教育理念,然而,大会召开至今已有9年,全纳教育的理念在我国仍然只停留在“特殊教育”上。基于全纳教育发展现状,北京培奇全纳教育公益基金会在倡导“学校适应全体儿童,为每个儿童提供适合的教育”的同时,以推动全纳教育为发展目标,开展“全纳教育普及推广系列公益活动”。

优质教育不再是一个标准

讲座中,全纳教育公益基金会发起人、投资人王功权在视频中说,通过差异化、个性化的引导以及创造性思维的开发,实现人的价值,使其更好地应对未来挑战,已成为教育行业乃至全社会重点关注的问题。在今天互联网时代的大背景下,全纳教育在中国实现不会太久。

全纳教育为全体儿童服务,让每个人都有相同的受教育权利,这是教育首次将世界上的所有国家拉到同一个起跑线上。优质教育不再是一个标准,而是适合的教育就是优质的。然而,在我国对全纳教育仍存在着误区,很多人认为全纳教育就是消除特殊教育。

 
战伟接受记者采访

全纳教育公益基金会的另一位发起人战伟,是名副其实中国全纳教育的先行者和践行者。作为我国第一所大型全纳幼儿园的创始人,战伟在演讲中分享了11年践行全纳教育的实践经验。她说:“全纳已经远远超出了教育本身,是对生命的尊重,对教育公平性与学习权利的保障,最终世界将建构全纳的社会。”

杨远帆接受记者采访

华东师范大学教育康复学系博士庾晓萌,是特殊儿童的言语语言康复、学前融合教育方面的专家。在主题演讲中,她认为,随着融合教育的发展和深入,以及政府部门政策的大力支持,安置到普通幼儿园的有特殊教育需要儿童的人数会呈持续上升趋势。随后,她介绍了不同障碍类别特殊儿童身心发展特征、特殊儿童的相关教育教学方法、学前教育中的个别化教育计划的制定实施,以及学前融合教育的环境创设等方面内容。

幼儿园如何提升办园品质?

从事民办学前教育管理与研究工作多年,担任中国民办教育协会学前教育专业委员会常务理事和北师大园长培训中心特聘顾问的朱建新,发表了题为《全纳教育是后民促法时代幼儿园提升发展的重要途径之一》的主题演讲。他说,今年9月新修的《国家民办教育促进法》正式实施后,全纳教育将成为幼儿园提升办园品质,进而提升发展的核心竞争力的重要途径之一。

中国民办教育协会学前教育专业委员会常务理事 朱建新

朱建新认为一定要把好幼师院校的入口关,遴选一批适合做幼师的学生。同时,幼师院校要把好教学关,从教学体系上,培养专业过硬、师德优秀具备上岗能力的优秀教师。最后,还要加强督导和管理,加强制度建设,对老师进行情绪管理,并给他们教育孩子实操的方法,让幼师真正喜欢孩子、爱孩子,成为孩子生命中的贵人。

云南省特殊教育资源中心常务副主任、昆明学院学前教育与特殊教育学院院长唐敏,从事幼儿教师培养培训34年,她结合云南学前阶段的特殊儿童现状,阐述了早期干预的重要意义,以及国家和云南省的特殊教育政策。她也分享了昆明学院结合国内外融合教育的做法和幼儿园融合教育的实践与探索。

昆明学院学前教育与特殊教育学院院长唐敏

唐敏介绍,在迪庆州最偏远的山村幼儿园里,还有很多幼师一人一个幼儿园,拿着微薄的收入坚守在学前教育的一线。幼师教育固然需要加强,需要培育出更多有教育理想的好老师,但大家更多要看到幼师们背后默默的付出。

普及全纳教育 惠及每位儿童

同时,本次公益活动对关注幼儿脑功能发展及幼儿差异化需求的幼儿园及小学,带来了“公益课堂”的教师培训,并以“智能运动”为例,邀请来自台湾医学领域的全纳教育专家甯议禛和昆明教育领域的张明老师,现场展示了全纳教育是如何透过现象看到儿童差异的根源,并针对差异根源怎样提供适合的教育,为一线教育工作者提供了示范,。

国家心理咨询师、从事全纳教育课程研发及实践8年的张明老师,曾参与全纳教育系列资源课程“桌面思维”和“智能运动”的研发,他对“智能运动”进行了专家点评,为云南幼教界的教师们展示了适合每个孩子的教学方式。

WFOT世界国际合格职能治疗师甯议禛,通过整合了医学与教育学,对参加活动的教师进行了“智能运动”实施培训,帮助教师们科学认识孩子在各个年龄段身心发育规律和特点,并提供相适应的教学形式和教学内容,以此促进孩子的发展。

两位老师的实操培训将为幼儿园提供从全纳理念到实践的指引,让教师们既知其然又知其所以然,既能看到现象又看到本质,有的放矢,为不同差异的幼儿提供适合的教育,帮助幼儿成为更好的自己。

全纳教育“科学认识+适合的教育”有一整套课程体系,不仅让儿童成为更好的自己,提升幼儿园的办园品质,同时还能有效解决长期处于说教的“师德”落地的问题。在老师既掌握差异化教学之“术”,又懂得全纳教育理念的逻辑之“道”,明白每个孩子个体表面现象背后差异的根源,并针对差异的根源,给出解决的路径。一旦教师能把全纳教育真正落地,备受社会关注的“师德”问题也将迎刃而解。

责任编辑: 李洁
扫一扫,分享到微信朋友圈
关注云南网微信
关注云南日报微信